宇検村立名柄小中学校

　県ロボコン大会への出発式

　児童生徒会の話合い活動の後に，県ロボコン大会への出発式の出発式を行いました。６人の生徒は，試合に臨む心構えや戦術，そして目標を具体的に話しました。

　２階廊下にこのような言葉が掲示されています。これまでの，努力や取組には自信をもってのぞんでほしい。しかし，約１分間の勝負に集中して全力をそそいでほしい。試合前の確かな準備や精神統一，「チーム名柄」としての支えやいや助け合いがないと勝利を手にすることはできない。油断することなく持てる力を発揮してほしいと話しました。６人の生徒が名柄中の新たな歴史をつくってくれることでしょう。

中学１年生と中学２年生の国語の学習は，授業参観をするたびに目標が明確で，付けようとする子どもの能力が明確です。生徒の側からいうと，「どんな言葉の力をつけるのか」，「そのためにどのような活動をするのか｣「，最終的にどのような作品を仕上げたり，表現活動をしたりするのか」ということがはっきりしています。

　そのため，生徒は意欲的に学習に取り組み，ことばの力を確実に付けているというのを実感しています。

　中2男子が作った「Ｆｉｓｈｉｎｇ　Ｗｏｒｌｄ」という釣りの道具や使い方を紹介した小冊子。

　中２女子が取り組んだ「好きな曲を紹介しよう」というリーレット。

　両方とも，分かりやすく簡潔な表現，文や言葉の強調，写真，絵など，楽しく取り組んだ様子がよく分かります。

　何よりも，生徒自身が満足感や達成感を持った表情をしています。

技術準備室に教頭先生が励ましの掲示物を作りました。中２男子が，掲示物を見ながら鹿児島市で開催されるロボコン大会への目標を語ってくれました。

「ぼくは，九州大会が目標ではなく，全国大会出場が夢です。絶対行きたいです。」

と目を輝かせながら自信満々に話します。中学生６名は，運動会終了後から，放課後や休みの日も返上で製作に取り組んでいます。中には,今週に入り，いつもより３０分以上も早く登校し，ロボットの最終調整やロボット操作の練習を繰り返しています。

　楽しそうにしかも集中し真剣な姿を見るたびに，わたしの心の中に｢名柄の子どもたちは九州大会出場，さらに全国大会出場を実現する」という期待が膨らんできます。

　さらに，ロボット大会への取組が，学習面や生活面にもすばらしい変化をもたらしています。あいさつや掃除，ボランティア活動への取組が積極的になり，学習でも発表の声や集中力が増しています。

「確かな夢は大きな力となり，夢の実現に向かうひたむきな努力は子どもを成長させる。」ということを子どもたちが証明しています。学校が明るく元気です!

小学生は，学習発表会で「宇検村の民話」から話を選び島口で演じます。先日，老人会長さんに翻訳や実際の話し方を先生方が御指導いただいている様子はブログで紹介しました。

　今日も先生と子どもたちは，セリフの練習や舞台の小道具作りに熱心に取り組んでいます。

　７名の児童の中で，小さいころから島口にふれている子（？）は２名だけです。

　奄美の生活において，島の方言を覚えいろいろな方と話をすることは，人間関係の広がりや文化や伝統の継承にもつながります。

先生方には，貴重な体験となる活動を提供してくれたと感謝しています。

　　奄美市のホテルで，村内の中学３年生を対象とした「テーブルマナー教室」が開

　かれました。これは義務教育の終了を控えた中学３年生に食事の基本的な知識を身

　に付けて欲しいと毎年この時期に行われています。

    ホテルに到着すると生徒たちは無口になり，緊張が高まってきつつあるのがよく

  分かります。会場に案内され，セッティングされたテーブルに着き，いよいよ昼食

  会の始まりです。

    目の前に一つ一つ運ばれてくる料理をフォークやナイフを懸命に使いながら，味

  わいます。本格的なコース料理に，生徒たちも一足早く社会人になった気分を味わ

  うことができたようです。

    今回このような貴重な機会を与えていただき，生徒たちとともに感謝の気持ちで

  いっぱいになりました。

　　毎週金曜日に読み聞かせを行っていますが，今回は小５の児童たちが本の紹介を

　してくれることになり，「読み聞かせデビュー」を果たしました。２人の児童はこ

　の１週間，本の選定から練習まで入念に準備をしてきました。今回は２人でおすす

　めの絵本の紹介です。今回は読書指導係の先生が書画カメラを準備して下さり，い

　よいよスタートです。

　テレビ画面に絵本を映しながら，この本の中で一番の山場だと思うところを感情を

　込めて読んでいきます。子どもたちはもちろん先生方もいつもの読み聞かせ以上に

　真剣に聞き入っています。

　一人ずつ読んだあと，最後に来週読んで欲しい子どもを指名しました。指名された

　子どもは少し驚きながらもやる気十分です。

　　これまで教師が続けてきた読み聞かせの種はいつの間にか子どもたちにしっかり

　根付き，「自分もやってみたい。」という気持ちを子どもたちの心に育ててきたよ

　うです。学級での読み聞かせや学級の子どもたちを連れての毎日の図書館利用，読

　書コーナーの設置，一口感想文など先生方の子どもに対する愛情や積極的な関わり

　が今回の子どもたちの積極的な姿勢を育てたのでしょう。子どもたちの成長にうれ

　しさを感じるとともに，読書の楽しさに気付きそれを周りに広めようとする子ども

　たちの姿に感動を覚えました。

　台風２１号の接近に伴い，始業を少し遅らせ車での登校をお願いし８時３０分からのスタートとなりました。

  １０時を過ぎた今も，外は強風が吹き荒れています。

　その強風も耳に入らないぐらい集中して，中学生は中間テストにのぞんでいます。

　先生方には，授業と連動したより質の高いテストを作成することをお願いしました。また，生徒には，テスト勉強の仕方，テスト範囲を３回通ることなど，主体的・計画的な学習の育成を図っていただきました。

  テスト結果(点数)についても，点数で一喜一憂しがちですが，「生徒がどの問題が解けて」，「どの問題が解けていないのか」に着目して，称賛激励，指導助言，またあるときは叱咤激励してほしいと考えています。

　「点数は，自分の目標に届いていなくて残念に思っているかもしれないけど，説明や根拠をあげながら応える問題の解答はすばらしい。もっともっと伸びると思うよ。」

　「努力が大きく実を結んだね。えらいよ。先生ももっと力がつくように楽しい授業をすすめていくね。これからが楽しみだよ。」

　このような，テスト後の会話がなされることでしょう。

放課後，オープンスペースから楽しそうな笑い声が聞こえてきます。老人会長さんが，小学校の女性教諭二人と楽しく会話しています。

小学校は，学習発表会で，奄美の民話を島口で演じたいと考え，協力を依頼したようです。

そのあと，楽しい話に花が咲いていたということでした。

二つの今日の出来事は，先生方の地域を巻き込んだ，地域の教育力を生かした，そして地域に根差した教育の推進に対して，うれしく思うことでした。

　名柄校区には，文化や歴史，自然等に関することでスペシャリストといわれる方がたくさんいらっしゃいます。

　今日は，区長さんに三味線の指導をお願いしました。調律から始まり音階の指導，そして簡単な演奏とすすんでいきます。区長さんは，名柄集落のまとめ役として，地域の住民のみなさんから熱い信頼を寄せられている方です。子どもたちにも，優しく分かるようにしかも楽しく指導していただきました。

　これからも，島唄や島口，三味線など奄美の伝統や文化などについて継続的に御指導をお願いし，郷土を愛し誇りに思う子どもを育てたいと思います。

村校長研修会が名柄校で開催されました。学校経営説明の後，授業参観がありました。

　子どもたちは，いつも以上に学習に集中し自分の考えを理由や根拠を付けながら発表していました。また，先生方は，自力解決やペア学習・話合い活動を意図的に位置付け子どもたちにとって，考えることや気づきを大切にした学習を展開していました。

　１年生は，道徳の授業。

　３・４年生は，理科の学習。

　５年生は，算数の授業。

　中２年生は，英語の授業。

　中３年生は，国語の授業。

　教育委員会や校長先生方との意見交換では，少人数での考えの深め方のよさやきめ細かな指導案について多くのお褒めの言葉をいただきました。