宇検村立名柄小中学校

   「荷物が届いていませんか？」と理科の先生から聞かれたのは昨日のことです「何

の荷物ですか。」と尋ねると，「生き物なんですが・・・」との返事が返ってきま

した。思わぬ答えに驚いて「生き物？」と聞き返したわたしに，理科の先生が「メ

ダカです。」と説明してくれました。結局，荷物は諸事情により土曜日に届くこと

に。（台風の影響で荷物が遅れたり，お盆前で荷物が多かったりという事情により

遅れたようです。）

　さて，本日午後３時。宅配業者の方が「大丈夫かなあ。」と心配そうに，発泡ス

チロールの箱を車から持ってこられました。その箱を理科の先生が恐る恐る開け，

中のメダカを確認します。「よかった，生きてる！」その声に，宅配業者の方とわ

たしも箱をのぞきます。ビニール袋の中に入った，元気よく泳ぐかわいいメダカの

姿に，３人で「よかった，よかった。」

  その後理科室に運び，理科の先生が水槽に移す準備をします。メダカが驚かない

ように，慎重に手順を踏み，約２時間かけて無事に新しい水槽に引っ越し完了。

　カラフルなかわいいメダカたちの姿を見て，子どもたちも喜ぶだろうなとうれし

くなり，家路に着いた土曜日の午後でした。（）

　　明日から盆の入りということもあり，図書室での自主学習者もわずか２人（９時

現在。）と，少し寂しい名柄校の朝。図書室をそっとのぞくと，何やらおもしろそ

うな雰囲気です。

　「わあ，楽しそう。」何と，２人で紙芝居をしています。目の前にいるらしい見

えない観客に向かって，一生懸命です。「ちょっと，待っててね。」と声をかけ，

慌てて職員室へ走りました。

　「子どもたちが楽しいことをやっているから，ちょっと見にきてください。」と

職員室へいた先生方に声をかけ，急いで図書室へ。２人の子どもたちは，わたした

ちのそういう動きにもまったく動じず，一生懸命演じています。

　　観客が増えた？せいか，先ほどよりも声に力が入ります。１人が読み，もう１

　人が紙をめくりと分担しながら，真剣な表情です。

　「おしまい。」と演じ終わったあとの満足げな顔に，こちらも心がほかほかして

　きます。

　「今度はどれを読む？」と次の紙芝居を選び始めた２人に，小学部の先生が紙

芝居の技術をいろいろ教えてくださっています。２人ともとても真剣な表情で聞

いています。

「紙芝居って奥が深いんですよ。」という小学部の先生の声を聞きながら，「２

学期は本の読み聞かせと一緒に紙芝居もしてみたいな」「子どもたちにも本の読

み聞かせや紙芝居の実演をしてもらおう。」といろいろ考えながら，図書室をあ

とにしました。（）

　先日，刈ったばかりのグラウンドの芝。「１日に１㎝は伸びているのでは？」と

いう勢いで，天に向かって伸びています。「今日はみんなで，一気にきれいにしよ

う」と，時間を区切りながら芝刈りをすることに。帽子をかぶり，長袖の服に着替

え，芝刈り機講習会のはじまりです。めでたく３人の職員が芝刈り機デビュー？！

を果たしました。

　２台の芝刈り機がいい感じで芝を刈っていき，みるみるうちにグラウンドがさっ

ぱりしていきます。最初の２人が芝刈りのコツを覚え，リズムにのってきたちょう

どそのとき，何と芝刈り機がダウン。伸びた芝を噛みこんでしまったのか，止まっ

てしまいました。

　「せっかく調子が出てきたのに・・・」と，何度かエンジンをかけ直してもまっ

たく動かず，「残念だけど，今日はここまでにしよう。」と泣く泣く作業を打ちき

ることにしました。

　「修理が必要だったらどうしよう。」「今度はみんなでビーバーの講習会？」と

いろいろなことを想像してしまいます。

　さて，芝刈り機は大丈夫なのでしょうか。「明日も晴れますように。何とか芝刈

り機が使えますように。」（）

　「そうめんの次はカレーだ！！」と前日に引き続き，またまた料理教室の開催で

す。３名の女子が中心になり，今度は場所をかえてカレーを作ることに。じゃがい

もの皮をむき，にんじんを切り，玉ねぎの皮をむき・・・ここで，問題発生！「目

が痛い。涙が出る。」と玉ねぎの皮をむいたとたんに大騒ぎ。「手伝おうか。」と

口を挟もうとしたちょうどそのとき，「わたしが切るよ。」と小４女子。この一言

で無事解決です。「いいの？」「ありがとう。」と他の２人もにっこり。

　材料を切り，鍋でぐつぐつ野菜を煮ます。「アクをとらないと。」「おたまはど

こにある？」ととてもにぎやかです。そのうち，食欲をそそるいいにおいが校内に

漂ってきました。「もうすぐ出来上がりです。」と告げる声も弾みます。

　「出来上がりました！」の声に促され，家庭科室へ足を運びます。今度は別の子

どもたちも手伝います。

　「さあ，どうぞ。」「いただきます。」みんな夢中でカレーを食べています。お

いしそうに食べるみんなを誇らしげに見つめる３人の女子。

　食べ終わったら後片付けに入ります。よく聞いていると，中３女子がみんなに仕

事を割り当てています。「わたしが皿を洗うから，これ拭いてくれる。」「これ，

棚にしまってね。」「小学生は台を拭いて，椅子も片付けてね。」前日より手際が

よく，子どもたちの動きもスムーズです。たった一度の活動でこんなに成長するな

んて，本当に子どもってすごいなあと子どもの力・能力に驚きました。同時に，子

どもを信じ，任せることの大切さに改めて気付いた１日でもありました。（）

  「みんなでお昼にそうめんを食べよう。」というわけで，第１回子ども料理教室

？のはじまりです。そうめん，めんつゆ，そして本校の児童の祖母の畑から収穫し

たばかりの新鮮なねぎ・青じそを材料に，家庭科室にて子どもたちが昼食の準備を

はじめます。「先生たちはなるべく手を出さないように。」と言われ，職員は近く

で見守ることに。子どもたちが２班に分かれ，作業をすすめていきます。

　まずは鍋やざるの準備をし，丁寧に洗います。そうめんをゆでる子どもは鍋に水

を入れ，ガスを付けお湯を沸かします。その間に食器を準備したり，ねぎや青じそ

を刻んだりとどの子どもも楽しそうに動いています。そうめんをゆでるためのお湯

の量やそうめんの量，ねぎや青じその刻み方など，子どもたち自身が考え選択した

方法で取り組みます。ねぎの刻み方一つとっても個性が見られ，子どもたちの家庭

での様子が目に浮かびます。

「さあ，できあがり。」「いただきます。」みんなで競うようにして箸をのばし

ます。あっという間に食べ終わり，みんなで仲良く後片付け。鍋やざる，食器を

洗い，布巾で拭き，最後に生ゴミを集めて終了です。子どもたちの気持ちのこも

ったそうめんは格別の味で，今度は家で家族にふるまってくれるといいなと思う

ことでした。

「ごちそうさまでした。とてもおいしかったよ！！」()

    八月に入り約1週間。今日も朝から子どもたちが図書室で勉強をしたり，本を読ん

だりしています。午前中は宿題を自力で解いたり，分からないところを先生方に教え

ていただいたりと各自が計画に沿って勉強しています。

   昼になると昼食をとるために自宅に戻りますが，２時ごろから再び集まり，午後

からまた図書室で本を読んだりして過ごしています。

　勉強の合間にはみんなでオセロをしたり，おしゃべりを楽しんだりととても楽しそ

うです。

　　 午後，先日いただいたドラゴンフルーツが残っているのをふと思い出し，みん

なで一口ずつ試食することにしました。真っ赤なドラゴンフルーツにそっと包丁

を入れると紫色の鮮やかな果肉が目に飛び込んできます。皿に盛り，いざ試食。

　キウイフルーツに似た素朴な味わいのドラゴンフルーツを食べながら，お菓子

を作るときに使ったらきれいだろうなと思うことでした。（）

　本校男子が，県相撲大会２年生の部で見事優勝したことは先日のブログなどでお知らせしました。

  彼の優勝を祝って，職員がその日のうちに校舎に優勝をたたえる掲示物を作成してくれました。

  さらにうれしいことに，村教育委員会が，村の目抜き通りに横断幕を掲示してくだ

さいました。

　彼にとって，優勝できたことは何よりの喜びであり自信につながりました。それ以上に，多くの人からの賞賛･激励は，集落民や村民への感謝，名柄・宇検村に育ったことの誇りに結びついています。

　名柄集落や宇検村は，子どもの努力やよさを大切にし一人一人を島の宝として育んでくれています。

　昨年に引き続き，中学校３年生を対象に校長塾をスタートしました。３年女子の高校進学という大きな夢の実現に全職員で夏休みも支援を続けています。

　その間，ちょっとだけわたしも時間をもらいました。今日から，約１週間，自分の今の力をしっかり自覚し，夢の実現に向けての動機づけや自信をもたせられたらと考えています。

　今日は，昨年度の高校入試問題５教科にチャレンジします。

【１時間目国語～教頭先生による聞き取り問題】

    【２時間目理科～ただいま奮闘中】

【３時間目英語～午前中最後の聞き取り問題】

　そして，１週間後に再度，過去の高校入試問題にチャレンジします。全教科５点アップを目指します。

　力強い先生方がついています。がんばろう！

　朝９時ごろなると小中学生が図書室に集まってきます。名柄校は９時から１６時までは，子どもたちや保護者・校区民に図書室を開放しています。

　一人一人が自分の計画にそって，夏休みの課題や読書に取り組んだりしています。 （今朝は，台風の影響で雨まじりの強い風が吹いているせいか図書室利用は３年生男子が１名でした。）

　先生方も，図書室で学習の様子を観察したり学習の相談にのったりします。子どもが主体的に楽しく学習をすすめる環境づくりができています。

　日ごろできない学習に挑戦したり，たっぷり読書に親しんだりしてほしいです。

　６／１１から８／４までの短期間に，６家族の親子山村留学体験宿泊・体験入学を受け入れました。名柄校区活性化委員会や名柄小中学校は，準備不足で不十分な面も多々ありましたが，誠心誠意保護者や子どもたちと接してきました。保護者への声かけや面談，様々な相談にも活性化の皆さん全員で対応してきました。

　学校では，在校生や職員が「体験入学者が喜んでくれるように」「安心できるように」を合言葉に関係を深めてきました。その気持ちが通じたのでしょうか，すでに４家族（児童生徒５名）が転居しています。

　さらに今日，とてもうれしいことに平成２４年４月から１家族（児童２名）の転居が決まりました。

  今後，住宅のリフォーム等を村当局にお願いすることになります。

しばらくの間，体験入学・体験宿泊は，教育委員会からきめ細かな指導や支援をいただき見合わせることになりました。

　活性化委員会は，受入れ体制の充実を図っていきたいと思います。

  わたしは，これらの家族との出会いや縁がお互いを幸せにし成長させてくれると確信しています。