宇検村立名柄小中学校

　中２の男子は，優しい優しいお兄ちゃんです。休みになるとベビーカーに弟を乗せたり，抱っこしたりして散歩するほほえましい光景を見かけます。２歳の誕生日も近く，最近では手をとって歩いている様子も見かけます。

  話しかけると，｢バイバイ｣とか，兄弟の名前を呼んだり，ちょっとした会話もできたり？するようです。

　家族や地域の人の愛情に支えられ，すくすく育っています。

　昨晩から降り続いた雨が，瀬戸内町や住用方面でがけ崩れや家屋に大きな被害をもたらしました。

　昨年のような，豪雨被害が起きないようにと願っていましたが，現実のものとなってしまいました。名柄も終日雨が降り続きました。

  テレビやインターネット上で，救出される住民の皆さんや孤立した集落など，被害の状況が明らかになるにつれて，ただただ胸が痛くなる思いでした。

　小学校の教室から，子どもたちの元気な声が校長室まで届いてきます。小学生の劇の練習です。先生方が，実際に動作やせりふを演じて見せています。熱気がビンビン伝わってきます。子どもたちも真剣なまなざしで聞いています。

　放課後には，英語の暗唱練習をくり返し指導しています。

　このような集中的な指導を通して，子どもたちの発表力などの表現力を伸ばし自信をもたせたいという願いを全職員がもっています。

　子どもも職員も心を一つに，日々成長を感じる毎日を過ごしてほしいと感じています。

　“喜んで登校，満足して下校”

　１１月に入りました。朝晩は，ここ名柄でも肌寒さを感じます。半袖の子や長袖の子，それぞれ自分の体調に合わせ登校してきます。

　今朝は，ＰＴＡと合同のあいさつ運動でした。子どもたちは，明るい笑顔で保護者の皆さんに挨拶をしていきます。

  ４年生の女の子は，「おはようございます」，「さようなら」のあいさつでは，必ず立ち止まる丁寧な挨拶が習慣化しています。

　彼女のあいさつを受けると，すがすがしい気持ちになります。

　放課後，職員で学習発表会の合奏の練習をしました。職員もコツコツ練習を続け日に日に上達し美しい音を奏でています。

  私の役割は，指揮者です。先生方に信頼されるタクトを振りたいと思っていますが，まだまだ努力が必要です。

  一つの目標に向かって，全員が熱心に取り組むこのような活動は，個々の優劣を超えてとても楽しく一人一人の絆を深めると感じることでした。

  今年の学習発表会のテーマは，「１０人で奏でる大きな夢～仲間で育む島人の心～」です。

    夕方４時過ぎ，いつものように集落の方たちがグラウンドゴルフを楽しみに集ま

　って来られます。今日は全員女性ばかり。２組に分かれて，早速プレー開始です。

　  １時間後，後片付けを終えた皆さんに来週の日曜日に行われる学習発表会の案内

  をしました。いろいろ語るうちになぜか戦時中の話になり，かわるがわる当時の名

  柄の話をして下さいました。Ｂ２９や機銃掃射の話，食料を確保するためにさつま

  いもを作っていたこと，防空壕や手旗信号の話など，生きることに必死だったこと

  を身振り手振りで語って下さいます。当時，ちょうど今の名柄校の子どもたちと同

  じくらいの年齢だった皆さんが穏やかに語る姿を見ながら，安心して暮らせるあり

  がたさをしみじみと感じることでした。（）

  引率の先生から１１時過ぎに学校に連絡がありました。

　結果は，九州大会出場のための３位入賞は果たせませんでした。生徒たち一人一人と電話で話しましたが，電話の向こうでの悔しい表情が目に浮かびました。

　これまで，放課後や休みの日も学校でロボットの製作や練習に励んだ努力，顧問の先生を中心に心を一つにした取組，周囲の人への感謝など多くのことを学んだことが何よりも大きな成果です。

  明日のロボコン大会に向け，今日は鹿児島情報高等学校の御好意で教室をお貸しいただき，練習・調整のために一日を費やしました。

　子どもたちは，これまでの努力を信じ明日の試合に臨んでくれることでしょう。（写真などは，後日掲載します）

　本日は，三人の若さあふれる先生方が，①学び方を身につけ基礎基本の確かな定着を図る，②はきはき発表する態度の育成をめざす，③根拠や理由をつけた話し方を育成する。などの目標をもち，研究授業を実施し，相互に参観し合いましいた。

  ６月以来の２度目の研究授業です。

  熱心に教材研究をし，ワークシートや板書に使うカード，絵などの教材・教具の作成，子どもの発表力・説明力を伸ばそうとする姿，何よりも子どもに確かな学力をつけたいという熱い思いが伝わってくる大きな可能性と魅力を感じる授業でした。

　今後も，自己研鑚を続け子どもに感動を与える授業を創造してくれることでしょう。

　小学校５・６年生の読書会では，３人の子どもたちの発表力・説明力に対して，中学校１年生の授業では生徒にじっくり考えさせ自分の考えを論理的に説明させようとする教師の姿などに多くのおほめのことばをいただきました。

　 今回の研究公開をとおして，子どもが学ぶ・感動する環境づくり，師弟同行の環境美化，当日の運営では児童生徒の案内・誘導などの役割分担，授業前の「私の授業での見どころ」カード配布，そして，何より子どもを主体にした授業展開，……質の高い，子どもとともに教師がのびる研究・実践が展開できたことが，いちばんの成果だったと感じています。

  職員の和や情熱，子どもたちの頑張りに改めて感謝することでした。