宇検村立名柄小中学校

今日は，宇検村健康づくり完走歩大会が開催されました。とても楽しみに参加しました。

会場には，約３００人を越す人が集まっていたと思います。

名柄校区の婦人会の皆さんは，衣類品などのバザーを行っていました。本校の２名の職員も婦人会の一員として販売の手伝いをしていました。

  また，名柄の子どもや校区住民の方が多数参加していました。

  田検中の顔見知りの生徒たちとも楽しく話しました。いつも明るく素直な生徒ばかりです。

　わたしは，５キロコースに参加しました。ゆっくり歩く予定でいたのですが，走る人が多くそれにつられ私も走ってしまいました。天候にも恵まれ調子よく走ることができ３０分以内でゴールしました。

　村民相互の交流，自分のペースにあわせた運動などをとおし，心も体もリフレッシュできました。

名柄校では，掃除時間の週一回をフラワーとして位置付け，学級園や学校農園の手入れをします。

２回分の作業の様子を紹介しましよう。

この農園には，無農薬のホウレンソウ・人参・ジャガイモ，大根などが元気に成長しています。また，子どもや職員の愛情がこもっているので，とてもおいしいのです。

　そのことに気付いたヒヨドリたちが，最近葉っぱを食べに来るようになりました。

　それを阻止しようと今日は全員でネットがけです。これでもう大丈夫です。

　そして，今回が収穫。一番楽しみにしている時間です。

　人参が一輪車一杯。

　大根も！えっ，だいこ○足？？

　ジャガイモ掘りも楽しそう。

　こんなにたくさんの収穫がありました。これまでの子どもたちの水かけや草取りの成果です。給食などで，おいしくいただきます。

中学１・２年は，ただ今期末テスト中です。

真剣な表情でテストに向かっています。すこし，首を傾げるしぐさも見られます。大切なのは，テスト結果をもとに今の自分の実力や弱点・課題をしっかり理解し，これからの学習に生かすことです。かんばれ！

中学３年は体育。中庭でテニスの試合をしています。つかの間のリフレッシュ！２人の元気な声が校内に響いています。

教室に掲示された保健だより。そうです今日は耳の日でもあります。各学級で，耳の仕組みや健康についても指導していただきました。

　そして，やはり，五節句の一つ上巳（じょうし/じょうみ）です。このころは，桃の花が咲く季節であることから「桃の節句」とも呼ばれています。そして，なんといっても「雛祭り」。この起源は，京の貴族階級の子女が，天皇の御所を模した御殿や飾り付けで遊んだ平安時代の「雛あそび」が始まりとされています。

　では，ここで名柄校の「桃の節句」関連を御紹介します。

　玄関には，大きな花瓶に春を思わせる花が活けられています。

このアイデアいかがでしょうか？（私もチャレンジしてみました。）すてきな花器があれば……。

　給食もひな祭りバージョン！いつもどおり，ほっぺが落ちるほどおいしかったです。豪華雛あられもついてます。（今日の新聞に先日の茶道体験学習も掲載されました。めでたしめでたし）

　かわいい雛かざり！今日のためにと，職員が持ってきてくれました。

　しかし，何と言っても圧巻は！！！

　名柄校のお雛様たち。失礼しました。

　７時４８分，子どもたちの登校の様子を正門で見守っています。すると，カバンを揺らしながら，２００メートル先からかけてくる子どもたちが２人。

　　　【自宅からずっと小走りで】

　そうです児童生徒会で自主的に話し合った７時５０分までの全員登校。「おはようございます」と元気な笑顔で私の横を走り抜けていきます。「大丈夫！セーフだよ。」

　すると，さらにすごい勢いで，前生徒会長が息をきらせて「おはようございます。」ギリギリセーフ。（どの子も交通ルールはしっかり守っています。）

　子どもたちの前向きな姿勢は，職員の一年間の教育活動の大きな成果だと感じています。（職員も７時５０分をがんばっています。）

　その後，ボランティア清掃。朝から楽しい話題がいっぱいで明るい笑い声が絶えません。楽しい一日の始まりです。

　【追伸】

　いつも，本校のブログをご覧くださいまして，ありがとうございます。今日で，訪問者数が４，０００件を超えました。

　多くの人にご覧になっていただいていることが，私をはじめ子どもや職員，保護者，地域住民の励みになっています。

　これからも，ブログを発信することで，子どもや職員の幸せを実現する教育活動を推進したいと思っています。

　これからもよろしくお願いします。

　　　　　　　　　　　　　　　　名柄小中学校長　川上哲博

夕方，６年担任の先生から「○○君が学習で作りました。読んでください」と校長室に持ってきてくれました。表紙には，『校長先生からもらった言葉』と書かれています。

わたしは，ドキドキしながらページをめくりました。すると，この中には，わたしが全校朝会などで話したこと（言葉）に対する彼なりの思いや感想が綴られてありました。

子どもたちに話をするときは，子どもたちの実態や季節，行事等を考慮しテーマを決めます。原稿を作り写真や絵，言葉を用意し練習します。

　しかし，話が終わった後で，「大切な言葉を言い忘れた。」「話す練習が足りなかった。」「もっと分かりやすく話さなければいけなかった。」「早口すぎた。」と反省したり後悔したりすることが多いです。

　そういう思いをしている私にとって，彼からの「校長先生からもらった言葉」集は，何よりの激励の言葉であり宝物です。

今日の全校朝会で今年度の話は終わりでしたが，来年度も初心に帰り子どもたちのまた職員の心の琴線に触れる話をしていきたいと思います。

ありがとう○○君，これからもがんばります！

中学３年の授業参観，いつも以上に緊張感が感じられます。

それもそのはず，高校入試まであと７日。一分一秒たりともむだにできません。努力は必ず報われる。自分を信じて頑張れ！

卒業式の練習も始まりました。「はい」という返事がすばらしい。

そして，玄関で発見した小黒板。先週の児童生徒会活動で子どもたちが話し合った取組内容です。これについては少しおまけが，子どもたちが「先生方も一緒に」という提案に職員も快諾したことを夕方知りました。（これが本校の職員の姿なのです。）しかし，「くれぐれも無理をしないように！」と声かけをするつもりです。

　今年度，最後の授業参観。先生方は，保護者・地域の方々に子どもたち一人一人の成長・努力を見てもらおうと，教材研究や学習の準備など熱い気持ちが伝わってくる授業でした。

　３年生は，算数の「□をつかった式～２００＋□＝６００」の学習。一見簡単な計算のようですが，３年生にはそうではありません。考え方として，□に１００，２００…とあてはめ考える子がいたり，図や線分図を使って考えたりする子がいます。

　しかし，３年生は１人のため，ここは教師の指導の見せどころ。絵やカード等を用意しイメージをふくらませながら考えさせていました。

　５６年生は，国語科複式指導。いつもながら，子どもたちが主体的に学習できるように，学習課題や手順・方法をしっかり理解させワークシートや教材教具もこの通り準備万端。

　　　【熱心な教材の準備】

　子どもたちは，一人学びもしっかり身についています。

　中学校は，家庭科の調理実習。栄養のバランスについて考えさせ「自分のための朝ご飯をつくろう。」というめあてで，それぞれが工夫して味噌汁や卵を使った料理にチャレンジしました。

　中学校の先生方は，生徒たちの自立した生活を願い，今後より積極的に食事づくりができるようにさせたいというねらいも持っていました。

そのため，少し不安を感じる包丁の使い方をする生徒もいましたが，保護者に現状を見てもらい，これまで以上に台所に立たせてほしいと考えました。

この日は，後一カ月で卒業する中三の孫の姿を参観したいと，お婆ちゃんやおばさんも出席してくれました。

楽しい雰囲気の実習でしたが，生徒たちは一生懸命に心を込めて調理していました。

　　　　【みなさん笑顔です】

　作った料理は，まず出席してくださった保護者のみなさまに食べていただきました。

　　　　　【ぼくも，大満足】

　みなさんが，「おいしい」「おいしい」と生徒たちの料理を褒めてくださり，大きな自信となりました。これまで以上に，生徒たちは家族のため自分の自立のために料理づくりに取り組んでくれることでしょう。

　気がつくと，家庭科室はなんと総勢２０人以上になっていました。

　今日は，奄美市から裏千家淡交会のお二人の講師をお招きして，茶道体験教室を実施しました。

　校区公民館を茶室にみたて，掛物や水指・茶碗・釜，生け花などを用意していただきました。

　礼や言葉づかいの作法をはじめ，お茶やお菓子のいただき方やお茶の点（た）て方など丁寧な指導をいただきました。

　まずは，私が代表でお手本？？？。頭が真っ白になりましたが，お茶もお菓子もおいしくいただきました。

　　　　【はりつめた緊張感】

　　【初めての体験　お茶を一服】

　　　【けっこうなお点前で】

      【お先にいただきます】

　子どもたちは，緊張しながらも日本の優れた伝統文化を全身で体験し学んでいました。途中，正坐で足がしびれ立てなかったり，隣の友達の仕方を必死でまねしたりと和やかな雰囲気の中で茶道体験がすすみました。

子どもたちは，お二人の先生から，「初めてとは思えないほど礼の仕方が美しいです。」とか「みんな物おじしないで積極的に取り組んでいます。」とおほめの言葉をいただきました。

　また，おもてなしの心や他者への思いやり，道具を大切に丁寧に使うことなど茶道の精神についても学ぶことができました。

　子どもの教育には，「本物から学ぶ，本物を体験する」ということの大切さ・すばらしさを再認識することでした。心に残る楽しい茶道体験学習となりました。

【子どもたちの感想】

私は，はじめて茶道を体験しました。最初はとまどったけど，途中からは少しずつ慣れてきてお茶をおいしくいだだくことができました。自分でも上手にお茶をたてることができてよかったです。（5年女子)

◎  　　今日は初めて茶道というものを体験しました。お茶をつくってもらいただ飲みほすだけかと簡単に考えていたけど，色々なきまりや作法があり茶道は奥が深いなあと思いました。また体験したいです。(中3男子)

中学校の国語の先生のお誘いを受け，中学３年生の詩の授業を先週から３時間受け持ちました。中学校の詩の学習のまとめとして，詩の楽しみ方や味わい方をねらいとして展開しました。

小学校の詩教材を４編ほど提示し，詩の特徴である「リズム」を支える表現形式や「感動」について気付かせました。

　草野心平さんの「春の歌」の情景や感動を読み取り，生徒は音読記号をつけ上手に音読しました。

  しかし，「春の歌」の登場人物であるカエルの冬眠前の会話を題材にした「秋の夜の会話」という詩を与えました。すると２人の生徒は，「死への不安をもっていたが，生きて春を迎えることができたカエルの喜び・安堵感を表現した詩だ。」と詩の内容の認識が大きく変わりました。

　その後の音読の表現も大きく変わったのは言うまでもありません。

　そして，「奈々子へ」の詩の学習，モデル学習をもとに詩の内容に対する自分なりの気付きや思い，考えを書きこませるとともに，作品の主題についても考えさせました。

  作者の情報や作者の他の作品も，「奈々子へ」の作品を読み深める補助教材として与えました。そして，一人一人が自分の詩に対する考えを発表し合い，詩の内容に対する鑑賞を深めました。

  ２人の中学生，国語の教諭，そして，私となんと４人での学習でしたが，いつもより人数もちょっと多く緊張感があり，子どもたちも詩の学習を楽しんでくれました。

　くせになりそうです。

  　　　　　【茶道の作法】

　明日は，楽しみにしている茶道体験教室です。

　毎月第４週の火曜日は小中別の朝会です。先生方が学習，生活，健康・安全などについて，子どもたちの心に届くようさまざまな工夫をして話していました。

   【小学校は，子どもがすすめます】

          【教頭先生のお話】

       【中学生も真剣な表情で】

　今日は，ＡＬＴとの学習です。自分の一日の生活について楽しく会話をしていました。

  中３の理科の学習。私は，どの教科でも先生方に授業の中で，要点や重要語句を押さえメモをとりながら聞くことや，教科書にサイドラインや書き込みが主体的にできるようになる習慣づけが大切であると話してきました。

最近，授業参観で子どもの教科書をみると，付箋紙が貼ってあったり色分けの書き込みがあったり,どの学年の教科書も学習のあとがしっかり分かります。予習・復習にもいきていると感じられます。何より，「教科書が喜んでいる。」と子どもたちには話しています。