宇検村立名柄小中学校

　　本校の職員は子どもたちがいろいろなことに興味・関心をもつように様々なこと

　を手がけてくださいます。先日の金環日食等で天文に興味をもった子どもたちの関

　心を持続させ，子どもたちのワクワクする顔を見るために，すぐにこんな取組をし

　てくださいました。

　　ちょっとしたことですが，子どもの「知りたい」という思いにすぐこたえる，こ

　の積み重ねが子どもたちからの信頼を得ることにつながるのでしょう。

　今日の給食は，１・３・４年生のたったの４名です。しかし，楽しくおしゃべりしながら食べています。少しのぞいて帰ろうとすると，３年女子が「今日は，金曜日ですよ。読み聞かせの日です。」という，うれしいリクエスト。低・中学年用にと，とっておきの大型絵本「機関車トーマス」を用意していました。大好評でした。

　昼は，缶けりにさそわれました。途中１年生が鬼になると４年男子が助っ人として鬼の手伝いを勝手にはじめました。

　一人が缶を守り，一人が探すというとんでもないルールです。おかげで鬼に何度もなり，ズボンも服も汗びっしょり。息絶え絶えの私に「お○っこ，もらしている。」来週は，また鬼からのスタートです。

　村内４中学校が，田検中に集まり学習しました。生徒にとっても，教師にとって刺激を受けるとともに大きな成長が期待できます。

　学校の出発式では，「楽しく交流し仲良くなりたい。」と抱負を述べました。

　グループ学習や話合い活動，バスケットボールなどのゲーム，合唱など，楽しく活動していました。

　本校の３人の職員が授業の提案をしました｡指導略案を作成し子どもたちの興味関心や主体的な学習態度の育成をねらいとしたすばらしい指導でした。

　　午後３時過ぎ，２泊３日の日程で宿泊学習に出かけていた小５の子どもたちが無

　事帰校しました。少し日焼けした顔を見ながら，３人が出発前よりもたくましくな

　ったような気がしました。

　　校門前での解散式では「みんなと話すことを目標にしていたけれど，頑張って話

　すことができた。」「疲れたけど，楽しかった。」などと一言ずつ３日間の感想や

　反省を述べ，迎えに来た家族にも感謝の気持ちを表していました。台風接近の影響

　で野外でのテント宿泊はできなかったものの，野外炊さんやオリエンテーリング，

　サイクリングに星の観察など普段できない貴重な体験を他校の仲間とともにし，学

  ぶことも多かったことでしょう。また子どもたち以上に，教師にとってもこの宿泊

  学習は普段見えない子どもたちのよさを見つめたり，自分の教育活動について振り

  返ったりする貴重な３日間だったと思います。保護者とともに帰宅する子どもたち

  の背中を見つめながら，今回のこの体験を明日からの学校生活にぜひ生かして欲し

  いと思うことでした。

　出張の帰りに，自然の家に行きました。５年生３人，担任の先生も元気でした。

　天気にも恵まれ，オリエンテーリングやサイクリングの野外活動に取り組んだようです。

  「明日まで楽しんで，いろいろなことを学んでね。」と固く握手して帰ってきました。３人の小さな成長・変容をしっかり見届け，賞賛激励し自信をもたせたいと考えています。

　ピーン張り詰めた緊張感の中，熱心な指導，真剣な学習態度，まさに響き合う学びの空間です。午後から，ある高校の中高連絡会があったので出席しました。急ぎ足で，どのクラスも２～３分程度でしたが授業を参観しましたが，感動を覚えました。

  この学校は，文武両道を掲げ生徒の夢や希望を支えてきた伝統校です。廊下ですれ違う生徒は，全員が明るく爽やかな「こんにちは」を返してくれます。

  ある教室の背面黒板にこのような格言（？）を見つけました。私が，微笑んで見ていると「後ろの言葉，私が直したんですよ。」と女生徒が話しかけてきました。他の生徒も集まってきて一緒にちょっぴり雑談。ユーモアのセンスもばっちりです。

太陽、金星、地球が一直線に並ぶことで起きる「金星の太陽面通過」を見ることができました。次は，１０５年後の２１１７年１２月１１日ということでしたので，ぜひとも見たいと思っていました。

昨日の台風の影響も心配していたのですが，雲の切れ間から太陽がのぞきそうです。「校長先生，もうすぐ見えます。」と４年生男子が大きな声で呼びに来てくれました。大急ぎで屋上に。

子どもたちは，先日の日食グラスを手に「見えた。見えた。」と歓声をあげています。この感動体験は，一生子どもたちの感動体験として心に刻まれたことでしょう。

　今日から宇検村内の５年生３名は合同宿泊学習です。３人は，３日間の活動で楽しみなことや努力したいことなどを発表しました。

  見る・聞く・味わう・嗅ぐ・触れるなど五感を働かせる自然体験や，成就感や達成感のある集団活動をとおして，３人の子どもたちは協調性や自律性，他者への思いやりや感謝の心を育むことでしょう。３日後には一回り大きくなって帰ってくるのが楽しみです。

台風３号が接近しているため，朝から雨交じりのやや強い風がふっています。その中でも，保護者の方が６月のあいさつ運動で正門前に立って下さいました。

子どもたちへ笑顔と元気なあいさつありがとうございました。

　先日の学校訪問でも，校内が美しく整っていることや掃除がいきとどいていることについてお褒めの言葉をいただきました。

  教室は，児童生徒にとって生活の場であり，学習の場であり，ふれ合いの場でもあります。このように，教室は子どもの人間形成が行われる場であることから，この環境をどうつくり上げるかは教師（担任）にとって極めて重要な仕事となります。

  設営物には，常時掲示しているものと張り替えていくものがあり，張り替えの時期やタイミングを逸しないことが大切です。

　本校の職員は，これらのことをよく理解し子どもにとって教育効果が上がり，しかも楽しく興味を引く設営にチャレンジしています。

  わたしは，職員に動く設営を心がけてほしいとお願いしています。

６月１１日～１５日は学級設営交流週間です。子どもたちにとって，どんな楽しい設営が登場するか，請うご期待！！

　また，紹介します。