宇検村立名柄小中学校

　栄養教諭の先生による成長期の食生活を考えさせる授業がありました。中学気に必要な栄養やその理由，バランスのとれた食事などについて，自分の生活を振り返りながら学習をすすめていきました。　

　中学生は，学習の中で驚いたり深く理解したり，自分の食生活を見直したりするなど，今後の実生活に生きてはたらく内容となりました。

　いつもながら，栄養教諭の先生の指導の工夫や楽しい学習には学ぶことが多いでした。

校庭の中庭に，あざやかな黄色の花を咲かせています。この時期一斉に開花しました。美しいこの花に，いろいろなチョウや蜂が集まってきます。

インド、スリランカ原生の１０ｍ位の木で、タイの国花です。花のサイズは大小さまざま、長さ６０ｃｍ位の房状になり藤のようです。長さ４０～６０ｃｍもある黒い実もついています。木から蛇がぶら下がっているようで，ときどきドッキリすることもあります。（実の中のベトベトした果肉は便秘薬として使用されるそうです）

　奄美は，このように晴天が続いていますが，九州各地では激しい雨がまだ続いています。これ以上被害が広がらないように祈るばかりです。

　合同体育を実施しました。７／１８の縄跳び大会で，グループで挑戦する長縄の練習，個人種目の上達・進級のためです。

４年生男子は，縄跳びカートのすべての級をクリアしました。ほかの子どもたちにとっても，跳び方のすばらしい手本であり目標にもなっています。おめでとう。

　また，それぞれのチームに分かれ，子どもたちは一生懸命長縄びに挑戦していました。当日は，職員チームも参戦するかもしれません。

　体力・気力づくり，そして，チーム内で声をかけあい助け合い・教え合う姿は，人間関係づくりにも効果が見られます。

　中学校の理科担当の先生が，夏休みの自由研究の指導をしてくださっています。夏休みを活用し，自然や科学への関心を高め実験や観察など探究する態度を身に付けさせることは，生涯にわたって主体的，創造的に生きていくために必要であり「生きる力」を育成につながります。

　今回，理科担当の先生が子どもたちのためにと，作品例や資料を用意してくださり，意欲的に御指導くださいました。子どもたちにとっても，夏休みを迎えるにあたり，有意義な事前指導となりました。

　中学生たちも，意欲を示し熱心に学習に取り組んでいました。夏休み期間中，思考錯誤を重ね科学や自然の楽しさにどっぷりとしたってほしいと思います。小学校とも連携してくださっています。

　水泳指導４回目の今日は，着衣水泳の学習でした。服を着たままでプールに入りおぼれない体験や工夫，おぼれた人を助けるさまざまな方法を実際に体験しました。

　子どもたちは着衣水泳のあと，服を脱ぎプールに再度入ったときに「軽い。」「動きやすい」と話していました。

　今後も，子どもたちには水の事故等の怖さ，安全な川や海での遊びについて繰り返し指導を続け，着衣水泳の学習が必要ないことを願っています。

　そのあと，これまでの水泳指導の成長・努力を見るために，自己申告でチャレンジしました。

１年女子～面かぶりクロールで１０㍍完泳（息継ぎ１回）

３年女子～平泳ぎ１００㍍完泳

４年男子～クロール１００㍍完泳

４年男子～２５㍍クロールタイムトライアル（２４秒）

５年男子～２５㍍クロールタイムトライアル（２０秒）

５年女子～クロール２０㍍完泳

中１年女子～クロール２５㍍完泳

中２年男子～２５㍍クロールタイムトライアル（２１秒）

中３年男子～平泳ぎ７㍍完泳

　みんながんばりました。

　４校時は，集落内清掃でした。この活動のねらいは，校区内の清掃をとおして勤労や奉仕の大切さを味わわせることや，集団活動をとおして役割分担や協力の大切さを体得させることです。

　三班に分かれて，太陽が照りつける中でしたが子どもたちは集落内や道路のごみを集めました。（危険個所も確認しました）

  今日の活動で感じたことは，ゴミがとても少なかったことです。とてもうれしく思いました。このことは，子どもをはじめ地域住民の環境美化に対する意識や公徳心の高まりを表しています。

　子どもたちにとって何よりの教育であると感じることでした。

　例年，学級ＰＴＡと同時に家庭教育学級の一環として救急法講習会を実施しています。宇検村分遣署の職員二名の方を講師にお願いしました。今年は，中学生も参加し心肺蘇生法を体験しました。

　人の命にかかわる講習だけに，保護者の皆さんも生徒たちも緊張感をもって真剣に取り組んでいます。

  目の前に倒れている人，おぼれた人を救うために「自分がその人のために何かができる。」ことが大切だと思います。これからも継続して，緊急の事態に遭遇した時，適切な行動がとれるようにしたいと思います。

　中学校は，４校時は校内の弁論大会・英語暗唱大会です。弁論大会は，弁論の内容も主張点が明確で，話し方・声の大きさ・間の取り方など実によく指導され，ほとんど暗誦しています。

  英語暗唱も，それぞれの学年以上の発音・内容でとても感動しました。

　国語科や英語科と担任の先生方が，集中的に指導した成果です。子どもたちに確かな学力をつけるためには，日々の授業が何よりも大切ですが，このような発表の場を与え集中的に指導することがとても効果的であるということを再認識しました。

　小学生も参加しましたが，中学生のすばらしい発表に大きな刺激を受けたようです。

　小学校は，３校時は授業参観です。

  子どもたちも先生も，１学期の子どもの学力の成果や成長を見ていただきたいと，とても張り切っています。

  発表力や説明力を身に付け意欲的に学習に取り組む姿，友だちの話をしっかり聞き質問や意見をする姿，教え合い学び合いながら楽しく学習する姿など，どの学級も楽しい学びが展開されています。

　保護者の皆さんも，子どもたちのいきいきした学習態度を参観しきっと満足していただくとともに，学級担任に対する信頼も深まったと確信しています。

　５年目を迎えた１年担任女性教諭のステップアップ研修です。彼女は，教材研究が熱心で，子どもに力をつけたいという熱意が日々の授業でも感じられます。

　今日の道徳の授業も，子どもが楽しく自分を見つめることができるように，実にさまざまな工夫が見られ感動的な提案授業となりました。

　ぺープサートによる読みものの紹介（児童は集中して聞いています），主人公になりきらせるためのお面（主人公のトラックになりきっていました），絵を有効に活用した発問，動作化を取り入れた発問，考えを深める吹き出しを取り入れたワークシート（ハートに色をぬり気持ちをとらえさせることも），役割演技による気持ちの表出，終末での保護者や地域住民からの子どもへの手紙など，挙げればきりがありません。

　指導のすばらしさもさることながら，それ以上に感動したのは，小１女子の話す・聞く，読む，書く活動等のすばらしさです。

　教師の指導のすばらしさは，子どものいきいきした学習活動が全てを証明してくれます。先生のためにかんばるという子どもの思いが伝わってくる授業でした。