宇検村立名柄小中学校

　　本校ではここ数年，学習発表会を年に２回行っています。１回目は学校で行う学

　習発表会，２回目は学校から少し離れた佐念集落に出張して行う「ミニ移動学習発

　表会」です。このミニ移動学習発表会は「学習発表会を見に行きたいが，遠くて行

　けない。」というお年寄りの方々の声を聞いて，４年ほど前から行っています。

　　はじめに集落の清掃を行い，その後に学習発表会を行います。ところが発表を楽

　しみにされている集落の方々が予定時刻の１時間ほど前から集まるといううれしい

　ハプニングがあり，急遽計画を入れ替えることに･･･。

　劇や三味線の演奏，ロボットの操作など，本番さながらの内容にお年寄りの方々も

　大満足です。

　発表会後は集落の清掃を行い，会場を後にしました。

　　本校では昨年度，大島地区の「へき地・複式教育」の研究指定を受け「極小規模

　校における，確かな学力の定着を図る学習指導の在り方」をテーマに研究を進めて

　きました。本日午後からこの２年間の研究成果を発表する研究公開を行いました。

  これまで「自ら考え，筋道立てて説明・発表できる力をはぐくむ授業づくり」をサ

　ブテーマに全職員で取り組んできた成果を，小１国語科，中１数学科の公開授業で

　３名の子どもたちが堂々と示してくれました。

　授業を参観して下さった方々が，子どもたちの堂々とした姿を称賛・激励して下さ

　り子どもたちも大きな自信を付けることができました。また，分科会の授業研究は

　ワークショップ形式で行い，参加者全員がそれぞれの意見を十分に出し合うことが

　でき，充実したものとなりました。

　　今回出席していただいた多くの方々からいただいた指導・助言を今後の研究に

　生かし，子どもたちとともに力をつけていきたいと思います。

　　夕方，外から水の音が聞こえてきました。明日の来客を気持ちよく迎えるために

　中学生と数名の先生方がホースやデッキブラシを手に，窓やベランダを一生懸命清

　掃して下さっています。その他にも校内のあちらこちらで，明日来られる方々を気

　持ちよく迎えようと何人もの職員が力を合わせて最後の確認をして下さっていまし

　た。

  　このような職員の自発的に活動する姿が，子どもたちにも自発的に活動する習慣

　をつけているのでしょう。すばらしい子どもたちや職員に感謝しながら，明日が晴

　天に恵まれることを願うことでした。

学校教育の中で，具体的な目標やゴールを設定して熱心に取り組むとき，子どもの学力の実態や課題を授業のさまざまな場面で分析し把握する必要に迫られます。そして，教師は，自身のこれまでの指導を振り返り，児童生徒の定着が不十分な内容の再指導が求められ，指導法の改善が必要になることは言うまでもありません。

学校行事や研究授業，特色ある教育活動などは，子どもを伸ばし成長させ，また，教師の指導力を高める，またとない機会です。まさに学校を変える，活性化させる，成長させることにつながります。

来週，１１月１３日（火）の午後から，大島地区研究協力校の授業公開を実施します。

小１年生と中１年生の授業を参観しましたが，話合い活動における発表や説明がとてもすばらしい内容でした。書く活動をさせた後，発表させることで自信をもって堂々と発表しています。子どもたち自身も自分が伸びていることや力を付けていることを実感しています。２人の教師をはじめ，すべての先生方のこれまでの努力や取組が子どもの確かな学力となっていると感激しました。

放課後，２階のベランダを職員と生徒が一生懸命掃除をしていました。すべての職員が，自分にできることを率先し主体的に行動しています。このようなすばらしい職員や子どもたちと一緒に生活できることを心の底から感謝することでした。

ブログを始めたのが，平成２２年の９月でした。前任の教頭先生にすすめられ，「責任ある学校経営を」，「緊張感をもった学校経営を」ということを，日々自分自身に問い，実践しようという思いではじめ，続けてきました。

気がつくと１９，３００件のカウンターです。年内には，２０，０００件に到達しそうです。

ブログを閲覧してくださっている画面の前の皆様は，わたしにとっては，激励や勇気を与えてくれる存在であるとともに，楽しく笑顔あふれる学校づくりの使命感や職責感をもたせてくださる存在でもあります。

勝手な想いを綴りましたが，感謝の気持ちでいっぱいです。これからも，読みたくなる内容づくりや，楽しく元気になる内容づくりになるよう努力してきます。よろしくお願いします。

　村内４校の生徒が集まり村英語暗唱・弁論大会が開催されました。

英語暗唱には３年男子が，弁論には２年男子が，校内審査を経て選ばれ学校代表として発表しました。

  ２人とも，すべての文章を覚え原稿に頼ることなく暗唱していました。声の大きさや間の取り方，声の強弱，顔の表情もよく，堂々とした態度でした。

　おしくも，入賞は逃しましたが，２人とも先生方の指導のもと表現力を向上させ，大きな成長，努力を感じることができる発表でした。

　今年度から，英語による学校紹介もありましたが，２人の代表以外の４人の生徒が協力して，名柄中学校の特色をすばらしくまとめ発表しました。４人のチームワークのよさが，発表内容・態度をさらに高めていました。

　名柄校は，昨年度同様に文部科学省「児童生徒のコミュニケーション能力育成に資する芸術表現体験」事業を村教育委員会の指導・支援のもと受けています。

　今日，指導者の方が御来校くださり，本校担当者と打ち合わせを行いました。１１月２１・２２・２８日に創作体験活動やコミュニケーション活動を体験します。

　舞台芸術やさまざまな表現活動の第一線で活躍なさっている方々を講師に迎え，「本物に触れる」「本物を体験する」ことになります。

　この活動の意義を子どもたち以上に職員が認識し，教師自身が思考判断し，体を動かし，創造するような積極的な関わりをもつことが，子どもたちにとってさらに質の高い教育活動になると思っています。

　今から待ち遠しいです。

　昨日の日曜参観の授業風景を紹介します。

１１月１日から７日までの「地域が育む『鹿児島の県民週間』」期間中は，日々の教育活動の成果や取組を保護者地域の方々に見ていただき連携を深め，学校力や地域の教育力を向上させるまたとない機会です。

　昨日，学習発表会の様子を紹介しましたが，今日は，日曜参観の授業風景を紹介します。

  保護者をはじめ，地域の方々が３０名以上も熱心に参観してくださいました。学校に対する期待の大きさを改めて感じることでした。

　「夢！情熱！感動！１３人のハーモニー」のスローガンのもと，小学１年生から中学３年生まで年齢差８歳の異年齢集団ですが，一人一人が自分の役割をしっかり自覚し，協力し助け合い心が一つになりました。学習発表会の様子を紹介します。

  このような充実した学習発表会になったのは，先生方の子どもたちを伸ばしたいという情熱と子どもたちのそれに応えようというやる気の両輪が信頼関係のもとに，がっちりとかみ合った成果です。

子どもたちは，日ごろの学習の成果を十分に発表でき，満足感と充実感でいっぱいという表情をしていました。

  １５年以上も生徒たちのテニス部の活動を支えてきた支柱が破損し使用不能となりました。子どもたちのたくましい体や強い心を育ててくれた精神的支柱でもあります。

　部員は，ネットなしの乱打や体力つくりに励んで活動していました。この窮状に対

して，教育委員会が支柱購入の支援の手を差し伸べてくださいました。

　 部員たちは，これに感謝し自分たちの手でコート整理やラインはりを放課後や土日にがんばっています。今日も，御覧のとおりです。

　自分たちが，毎日恵まれた環境の中で，学習や運動に取り組めることを当然のこと

と考えず，村や教育委員会，地域，保護者の支えがあることを，顧問や先生方が指導しま

した。

　部員たちは，今後，コートの整備や道具の使い方，後片付けについても，自分たちで話し合ったようです。これからも，人間教育としての部活動の充実を図っていきます。

練習後，体育倉庫の整理整頓もこの通りです。