宇検村立名柄小中学校

　ピーン張り詰めた緊張感の中，熱心な指導，真剣な学習態度，まさに響き合う学びの空間です。午後から，ある高校の中高連絡会があったので出席しました。急ぎ足で，どのクラスも２～３分程度でしたが授業を参観しましたが，感動を覚えました。

  この学校は，文武両道を掲げ生徒の夢や希望を支えてきた伝統校です。廊下ですれ違う生徒は，全員が明るく爽やかな「こんにちは」を返してくれます。

  ある教室の背面黒板にこのような格言（？）を見つけました。私が，微笑んで見ていると「後ろの言葉，私が直したんですよ。」と女生徒が話しかけてきました。他の生徒も集まってきて一緒にちょっぴり雑談。ユーモアのセンスもばっちりです。

太陽、金星、地球が一直線に並ぶことで起きる「金星の太陽面通過」を見ることができました。次は，１０５年後の２１１７年１２月１１日ということでしたので，ぜひとも見たいと思っていました。

昨日の台風の影響も心配していたのですが，雲の切れ間から太陽がのぞきそうです。「校長先生，もうすぐ見えます。」と４年生男子が大きな声で呼びに来てくれました。大急ぎで屋上に。

子どもたちは，先日の日食グラスを手に「見えた。見えた。」と歓声をあげています。この感動体験は，一生子どもたちの感動体験として心に刻まれたことでしょう。

　今日から宇検村内の５年生３名は合同宿泊学習です。３人は，３日間の活動で楽しみなことや努力したいことなどを発表しました。

  見る・聞く・味わう・嗅ぐ・触れるなど五感を働かせる自然体験や，成就感や達成感のある集団活動をとおして，３人の子どもたちは協調性や自律性，他者への思いやりや感謝の心を育むことでしょう。３日後には一回り大きくなって帰ってくるのが楽しみです。

台風３号が接近しているため，朝から雨交じりのやや強い風がふっています。その中でも，保護者の方が６月のあいさつ運動で正門前に立って下さいました。

子どもたちへ笑顔と元気なあいさつありがとうございました。

　先日の学校訪問でも，校内が美しく整っていることや掃除がいきとどいていることについてお褒めの言葉をいただきました。

  教室は，児童生徒にとって生活の場であり，学習の場であり，ふれ合いの場でもあります。このように，教室は子どもの人間形成が行われる場であることから，この環境をどうつくり上げるかは教師（担任）にとって極めて重要な仕事となります。

  設営物には，常時掲示しているものと張り替えていくものがあり，張り替えの時期やタイミングを逸しないことが大切です。

　本校の職員は，これらのことをよく理解し子どもにとって教育効果が上がり，しかも楽しく興味を引く設営にチャレンジしています。

  わたしは，職員に動く設営を心がけてほしいとお願いしています。

６月１１日～１５日は学級設営交流週間です。子どもたちにとって，どんな楽しい設営が登場するか，請うご期待！！

　また，紹介します。

　名柄集落の清掃がありました。心配された雨も集落の皆さんの思いが通じたのか朝から晴れ間がのぞく天気となりました。

  ８時前には，公民館前に何と７０名以上の皆さんが集まっています。子どもたちも，草取りや竹ぼうきなどを手に集まっています。これまで以上に地域の一員としての自覚が感じられます。

　約２時間，草取り，木の枝や草集め，溝そうじなど，どの子も一生懸命取り組んでいました。

  集落の方も子どもたちの熱心な姿を見て，多くの賞賛・激励をしてくださいました。また子どもたち自身も自分たちが掃除して美しくなった広場等を見てとても満足そうでした。

  体験活動は，事前指導と事後指導そしてなにより喜びや満足感・達成感で終わることが大切だと，子どもの表情や姿を見て感じることでした。

　「子どもたちが，魚釣りをしているよ。」という声を聞いたので，漁港の方へ様子を見に行きました。すると活性化委員会の会長さんが，山村留学で転校してきた小学生と一緒にイカ釣りをしています。会長さんは，常に校区の発展や子どもたちの幸せを願い，集落や学校のためにご尽力くださっています。名柄小中学校の児童生徒を自分の孫のように声をかけ可愛がってくださいます。

　子どもたちは，先日，今一歩のところで大物の水イカを逃がしたようで，「イカを必ず釣る。」と闘志を燃やしています。

　３人は，いざという時のためのライフジャケットもしっかり身につけ，黙々と餌木を遠投します。なかなか様になっています。

　まだ１匹もつったことがない私にとって強力なライバルの登場となりました。

　本校と交流のある滝の園の運動会があり，４名の職員と参加し競技や交流を深めることができました。

　　保護者や児童，名柄・佐念集落の方も数多く参加しました。

　外は雨模様でしたが，園生や職員と一緒に多くの競技に出場し，楽しく和やかな雰囲気の中でさわやかな汗を流すことでした。

　集落の皆さんも，各種競技でハッスルしたりミラクルを起こしたりで御覧のとおり豪華賞品を手にしとてもうれしそうでした。

　このスイカは，名柄小中学校の月曜日の給食に登場することになるかもしれません。

　校医の先生に午後からお越しいただき，内科検診を実施しました。先生は，子どもたち一人一人に体調などについて優しく語り掛けたりたずねたりしながら検診をすすめてくださいました。

　校医の先生は，本校の児童生徒をはじめ，村民の健康を温かいまなざしと心で見つめてくださっています。

   今年度もよろしくお願いします。

午後から，年度初めの村教育委員会の学校訪問でした。

どの学級の授業も，日々の熱心な指導が伺える児童生徒主体の充実した内容でした。先生方は，指導略案の他に発問計画や板書計画もたて，教材・教具の準備，教育機器の活用も多くみられました。学習の流れを示し，体験や実験，操作など，考えることを大切にした学習でした。

　教育委員の方々から多くの賞賛の言葉をいただくとともに，指導主事の先生からは「どれも研究授業に値する内容でした。」という指導をいただき自分のことのようにうれしく感じました。

　１年生～ 堂々とした態度で自信をもって発表しています。操作活動等も意欲的で学習を楽しんでいます。 たった２ヶ月で，ここまで成長していることに感動を覚えます。

　３・４年生～４年生のガイド学習には驚きました。しっかり学び方を身に付け，ど

んどん学習をすすめています。３年生は一人ですが，一人ガイドで自信をもって取り

組んでいました。すばらしかったです。

　　　　５年生～教材・教具の準備や前時までの学習内容の掲示物も用意され，子どもたち

が既習内容をいかし楽しく操作活動に取り組んでいました。かねてから教育機器の有

効活用に努めています。

　中１年生～歴史の流れを大きな時代区分ごとにつかませるために，楽しく学べるワ

ークシートをもとに作業に取り組んでいます。教師は，板書用の教材・教具も用意し

ていましたが，この教材は今後校内に掲示して有効活用できそうです。

  中２学年～動画を使った意欲付け，学習課題の焦点化，学習の流れの理解，主体的な実験による気づきなど，体験や思考・判断を大切にしたきめ細かな学習です。いつもと変わらぬ熱心な指導です。

　中３年生～生徒が前に出て，自分の解決方法を相手に分かりやすく説明する場面でした。発表力や説明力の伸びが感じられ，生徒の自信に満ちあふれた学習態度に委員の皆さんは感激していました。

　子どもも職員も楽しく，そして確実に一進歩です。

　明日から６月，これまで以上に笑顔と自信にあふれる学級・学校づくりが展開され

ることでしょう。