子どもで成果を！
今週２４（金），中学校で理科・英語の研究授業があります。そして，２７（月）は，国語科の複式学習指導の研究授業も計画されています。
研究授業のねらいは，４月からこの３か月間で知識・技能，学び方，発表力・表現力など，どれだけ確かな力をつけたかを検証します。
特に，①課題解決学習における自力解決（一人学び）の場の確保，そして，②解決したこと・調べたことを筋道だてて発表・説明できるかが，研究授業の見どころ（検証内容）となります。
３人の先生方は，子どもの実態をもとに深い教材研究のもと指導法の工夫を図り，発問計画・板書計画をくり返し練り直しています。
３人は，指導案の実践を可能にするためにここ１・２週間これまで以上に授業改善，指導法の工夫，子どもたちの学び方の定着について努力しています。
子どもで成果を出す授業の成否は，研究授業にいたるまでにどれだけ教師が課題意識をもって意図的・計画的に取り組んできたか？にかかっていると私は思っています。
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