原動力
「カラスアゲハを捕まえたよ！」と得意げな顔で校長室に走り込んできた小４男
子。夏休みに入り魚釣りに熱中し，しばらく昆虫採集はお休みかなと思っていまし
たが，ひそかに大物を狙っていたようです。
早速，道具を取り出し，展翅をし始めました。初めて展翅をしたときに比べ手際
が良くなり，さらに仕上がりも美しくなっています。蝶の名前もずいぶん覚え，採
集するときに蝶を見定める余裕も出てきているようです。
ありがたいことに担任の先生もよく一緒について下さり，子どもとともに活動し
て下さっています。それが子どもの興味・関心を持続させ，子ども自身が喜んで活
動する原動力にもなっているようです。「これも僕が捕まえたんだ。」と得意げに
蝶を眺める小４男子の顔を見ながら，本校の教師のこういう姿勢が，子どもの興味
・関心を高め，主体的に活動することにつながっているのだろうと改めて感じ，感
謝することでした。
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