宇検村立名柄小中学校

昨日から，期末テストが始まりました。中学部の先生方は，テスト対策用のプリントを作成し，学習計画を立てさせたり目標点数を設定させたりしています。

このような先生方の効果的な指導・動機づけが，生徒に意欲をもたせテスト勉強に取り組ませることができたようです。私も，生徒たちの背中を押すために，広幅用紙に次のようなメッセージを２階に掲示しました。

結果がよかった生徒は，私のところまでテストプリントをもって見せてくれました。

わたしは，どんなことでもいい，何か一つでもがむしゃらに頑張る経験をもたせたいと思っています。全神経を傾けて，集中して，気合を入れて，なりふりかまわず……そんな体験を一年に一度はさせてみたい。そのことが，新たな自己との出会いとなり，成長や自信につながると感じています。

　職員朝会で，理科の女性教諭が「今日の昼休みにムラサキキャベツの実験をします。」という楽しい提案。

　第一弾「スライム」，第二弾「カップケーキ」に続く，第三弾は「紫キャベツ」です。

　わたしも昼休みに理科室を覗いていますが，科学する楽しさ，手作りで何かを完成する喜びを子どもたちは体で感じています。
　

　遊びながら学ぶ環境の中で，ドキドキしたり，不思議さを発見したり，自分から積極的に探求し，自分で考える習慣を身につける……。
　

　まさに，昼休みの理科室は，おもしろ～～わくわくの時間と場所になっています。

一月末に植えたチューリップが，この温かさのせいでしょうか，もう花を咲かせました。

チューリップの花言葉は「博愛」「思いやり」……ですが，今咲き出したのは（赤）「愛の告白」，（ピンク）「真実の愛」，（紫）「不滅の愛」です。

　名柄校は，さしずめ愛に包まれた学校と言うことで，なんとなく気分もうきうきしてきます。

　そんな今日，早速うれしいことがありました。名柄小中学校のこれまでの学力向上に対する研究・実践が認められ，弘済会から研究助成を受けました。子どもたちの学力向上のための教材・教具や，今後の研究・実践のために活用していきます。

　愛に包まれた一日でした。ありがとうございました。

　東北・北海道の記録的な大雪のニュースが連日報道され，人々の大変さや苦しさ，自然の猛威に驚いています。

　しかし，奄美は２０℃を超える春の陽気です。校内巡視で外を歩いているとツバメが４～５羽上空を気持ちよさそうに飛んでいます。(黒い二つの点)

　給食のときに，子どもたちに渡り鳥のツバメと思い話をしていると，奄美の自然に詳しい理科の先生から「それは，琉球ツバメでしょう。渡り鳥のツバメではなく年間を通して奄美に生息しています。」と教えていただきました。

　年中，ツバメが飛んでいたなんて!!  渡り鳥じゃないツバメがいたなんて!!!……知りませんでした。

昨年９月に中２男子が沖縄から転校しテニス部に入部したので，男子ダブルスの出場が可能になりました。１月にあった公式戦のデビュー戦では，一回戦敗退で悔しい思いをしたようです。その後，担任でもある顧問の指導のもと練習を続けてきました。

　そして，瀬戸内町の清水公園テニスコードであった第５回ワイアンドエー杯瀬戸内学生ソフトテニス大会２年生の部に出場しました。

  予選では，二人とも声を掛け合い，チームワークもばっちりです。後衛男子の強烈なストローク。前衛男子の試合を重ねるごとに正確さを増すボレー。何と予選を２勝し一位で本選にあがりました。ベスト４をかけた試合も勢いに乗った二人は，名瀬中学校のペアに勝利しました。決勝進出をかけた試合も３対３のファイナルセットでおしくも敗れました。試合後の二人の表情は，悔しさの中にも清々しさが感じられました。（指導者の女性教諭の目には少し光るものが?？）

二人のプレーや態度を見ていて感じたことは，今日の試合を勝ち進んでいく中で多くのことを吸収し，学び，上達していくのが分かりました。

　ペアを結成からわずか６カ月しかたっていませんが，二人にとっては大きな自信につながったようです。

　「優勝」の２文字も遠くはない！

　午後から，今年度最後の学級ＰＴＡ・授業参観でした。一年間の学習の成果，子どもの成長を見届けていただくまたとない機会です。担任の先生方はいつも以上に教材研究を深め，指導法にも随所に工夫が見られました。

　子どもたちも，意欲的でしかも真剣そのものです。また，今日は，学校評議員の皆さんにもお越しいただき，授業を参観していただきました。

　授業参観後に，評議員の皆さんに１年間の学校経営の成果と来年度への具体策について説明し，感想・意見等をいただきました。

その中で，子どもたちの成長に対する驚きや先生方の熱心な取組についてお褒めの言葉をいただきました。特に，子どもたちの発表，１年生の紙芝居の音読のすばらしさ，ＩＣＴを活用した授業，効果的な教材を活用した数学の授業等，多くのお褒めの言葉をいただきました。

２月の児童生徒会活動の反省と３月の計画です。２年生の生徒会長と副会長は名コンビで会を進行していきます。

途中黒板の字のことで脱線したり，話が少しだけ横道にそれたりしますが，それぞれが自分の考えをしっかり述べます。進行や司会もしっかり板についてきました。これからのリーダーシップにも期待が持てます。

児童生徒の自主的，実践的な態度を育成することは，学校生活においてよりよい人間関係を築いたりすることに結びついていくことでしょう。

　先生方は，子どもの学力，特に発表力や説明力を伸ばすために日々授業改善に努めてきました。意欲的に授業づくりに取り組み，楽しく分かる授業，体験を大切にした授業,書くことと発表・説明を結びつけた授業，話合いを取り入れた授業，考えさせる場を確保した授業などに取り組んできました。

  その成果は，地区の研究公開でも多くの称賛やお褒めの言葉をいただきました。子どもたちの姿や学習態度からも，一人一人の授業の水準はかなりのレベルまで高まっていると感じています。

  今回，多くの先生方が大島地区の教育論文に応募し学校賞をいただきました。昨年度に続く２年連続の快挙です。すばらしい職員です。

本校では，小中併設校の特色を生かし合同給食を実施しています。合同給食は，９か年の小中一貫教育，異年齢集団による学びや成長，小学生と中学校職員・中学生と小学校職員の交流など，小規模校ならでは教育です。

全職員が食育の重要性を理解し，「天地の恵みと多くの人に感謝して，生命のもとを，楽しく食する合同給食」を目指しています。

準備や後片付け，給食の運営など，これまで以上に児童生徒にゆだねアイデアや発想を取り入れることで，合同給食がこれまで以上に大きな教育的効果をもたらすと考えています。

現在，４校時の終了が，小学校が中学校より１０分早いので小学校が準備を担当していますが，来年度は教育課程を見直し，準備も小中合同でできないかと考えています。

　今後，このことについては，来年度の教育活動の見直し・質の向上の一つとして，職員に期待しているところです。

　来年度は、さらに充実した合同給食となることでしょう。

子どもコーナーに，けん玉が１個だけしか以前はありませんでした。しかし，昼休みに子どもや先生方がゆずり合いながら楽しく遊んでいます。子どもや先生方から「正式な日本けん玉協会のけん玉がほしいなあ～～。」というつぶやきの声が……。

そこで，早速，注文したところ，週末に３つ届いたので子どもたちに紹介したところ，とても喜んで遊んでいました。

放課後，子どもコーナーで一年生と担任の先生が楽しんでしました。

子どもの欲するものを何でも買い与えることは，必ずしも教育的ではありませんが，学習やさまざまな教育活動において，「啐啄同時」…子どもたちの興味・関心に応じて，教師が「ここだ！」「今だ！」というタイミングで提供することは，やる気を育てると感じています。

昼休みの様子も明日以降紹介します。